融入国家标准，环节多元，实施“三环八步”课程式进阶
本课程依据生猪产业猪场兽医疫病防疫岗位人才培养需求和课程教学特点，准确定位教学“处方”，主动在教学中融入《集约化猪场防疫基本要求 GB/T 17823-2009》、《动物饲养场防疫准则 GB/T 39915-2021》等国家标准，针对呼吸道症状类猪疫病岗位技能要求，采用课前预练、课中实练、课后拓练的“三环”教学实施过程，将教学过程创设为“导（任务）、解（疑惑）、补（缺漏）、练（技能）、赛（绩点）、评（成效）、拓（学习）、深（评价）”八个步骤。
1.课前预练——导任务、解疑惑
导任务：通过学习通平台，发布呼吸症状类猪疫病的临床症状和采样方法等知识的测试和讨论，导出教学任务；
解疑惑：利用数据平台对学生提出的问题进行整理汇总，分级、分层解答，了解分析学生线上学习中的难点和易错点，对学生问题进行针对性解答。
2.课中实练——补缺漏、练技能、赛绩点、评成效
补缺漏：根据学生课前平台学习自查情况及习题测验结果，调整优化教学策略，根据猪场呼吸道症状类猪疫病诊断防控流程，重点对临床检查、病理剖检采样、病原分离、基因检测、病猪医治、疫情处置和防策布置方法和原理进行讲解。
练技能：学生借助虚拟仿真系统模拟演练，按照猪场疫病诊断岗、实验室化验岗、疫情处置岗和生物安全岗四大岗位要求开展呼吸道症状类猪疫病标准化实操训练，校内教师联合技能大师进行示范指导，规范学生操作，强化安全意识。学生通过实训练习，形成标准化操作体系，解决教学重点。
赛绩点：依据国赛标准结合本课程教学内容，制定课赛方案，通过与德康农牧科技有限公司联合举办模拟动物检疫检验等技能大赛，学生在真实比赛环境中展现岗位实训技能掌握情况，企业导师按照企业岗位能力需求对学生防控呼吸道症状类猪疫病技能进行考核，达到以赛促练、以赛促学，攻破教学难点效果。
评成效：依据平台数据和现场比赛结果，结合学生自评、小组互评、教师点评和岗位能力竞赛考核等进行全程评价，公布优胜小组，并帮助学生归纳知识。组织学生规范处理废物，强化生物安全意识。
3.课后拓练——拓学习、深评价
拓学习：教师在学习平台发布课后拓展任务，学生通过课后自主学习，夯实技能操作。通过师生联动，开展专业性社会服务进猪场活动，培养学生实践迁移能力，激发学生社会服务意识。
深评价：在过程性评价、阶段性评价和结果性评价的基础上，利用返家乡社会实践、社会志愿服务、参与教师科研等课外活动，开展增值性评价，树立“明辨笃行，智在创新”意识，最终达成教学目标。
